编者按：中组部最近召开全国大规模培训干部工作经验交流会。北京市委组织部等单位在会上作了经验介绍。本报今摘发北京市的经验，可供读者学习、借鉴。
2003年以来，北京市认真贯彻落实中央大规模培训干部工作的精神，始终围绕加强党的执政能力建设这个核心，紧密结合本市的中心工作和干部队伍实际，在市委党校启动了以提高领导干部思想政治素质和专业管理能力为目标的教学改革，有力地推进了党校培训工作的规范化建设，大幅度地提升了党校办学的质量和水平。
突出素质和能力建设，规范党校培训课程
在推进党校教学改革过程中，我们始终要求党校教育必须以学习邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心，把理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养的教育同提高执政能力紧密结合起来。同时，我们充分利用党校党史党建、公共管理、政治学的学科优势，大胆对教育培训内容进行了创新，并将提高素质和能力的目标具体化为四部分课程：一是政治理论课程，重点是讲授马克思主义基本理论和现阶段党的理论创新的最新成果；二是党性修养课程，将培训着力点放在坚定理想信念、学习党规党法和加强党风廉政教育上，在所有班次中都将党性锻炼作为贯彻始终的重要内容；三是专业能力课程，从本市干部队伍实际和岗位需求出发，重点开设公共管理、人力资源开发和现代城市管理等专题，同时增设“当代世界”课程，提高领导干部的世界眼光和国际交往的能力；四是领导能力课程，包括领导科学、战略思维、公共危机处理、应对媒体等内容，既包括领导科学的理论知识，又含有实际操作的技能训练。
创新培训方法，开展研究式教学
对进修一班实行“大班集中教学，小班分类研修”的教学模式，在对学员进行政治理论培训的基础上，根据学员的岗位需求设计了党的执政能力建设、首都经济发展战略、北京重大社会问题和社会政策、政府职能转变、依法行政五个小班，由学员自主选择。将学习型组织建设的原理引入培训班中，营造学员间相互交流、经验共享的气氛，促使学员由个体式学习向集体式学习转变。实行课程回顾、研讨交流、学员讲坛、学员论坛、总结汇报等制度，搭建学员之间共享体会、转化知识和提升能力的舞台和通道。引导学员根据岗位特点和研究兴趣，选择贴近党委和政府工作的重点、难点和热点问题开展研究，并制定严格的研修流程，让每位学员都参与到研修过程中。强调实行与研究式教学相适应的考核管理，在进修一班实行分组撰写研修报告的形式，在进修二班要求围绕重大理论和现实问题进行案例答辩，在培训班则同时采用分组研修报告答辩和案例答辩两种方式。通过教师研究式地教，学员研究式地学，项目小组研究式的教学组织，党校的干部培训逐步形成了特色鲜明的研究式教学形式，较好地实现了理论与实践的结合、学习与研究的结合、教师优势与学员优势的结合、共性化需求与个性化需求的结合，有效地提高了学员分析、研究、解决实际问题的能力，同时也形成了一批有较高价值的研修报告，为市委的重大决策提供了参考，受到了市委领导和相关部门的充分肯定。
整合教育资源，推行开放式办学
充分利用首都教育培训资源相对丰富的优势，在一些班次上尝试“市委组织部牵头、市委党校搭台、著名高校唱戏”的干部培训形式。2003年起，与中国人民大学劳动人事学院合作，连续举办了9期组织系统领导干部现代人力资源管理培训班，对全市党政机关、各区县和市属高校处级以上的组织人事领导干部进行全员轮训，取得了良好的培训效果，并对组织系统提高职业素质产生重大的示范和推动作用。2004年起，又连续两年与清华大学合作，举办了两期区县局级干部培训班，清华大学负责“公共管理基础”、“公共管理能力建设”、“现代经济管理基础”三个专题的教学和管理，市委党校负责“政治理论前沿与党的执政能力建设”、“党性修养”、“领导者的素质和能力”专题的教学和管理。
同时，我们还注意调动市委相关部门的积极性，引导他们结合本部门工作参与党校的干部培训工作，进一步增强了培训的针对性和实效性。比如，在局级干部进修一班中开设依法行政研修小班，采取由市政府法制办负责设计课程、安排教学，党校法学教研部具体落实的方式进行，有力地促进了《行政许可证》的实施，受到市委领导和学员的好评。在进修班研修课题的选择上，则要求市委党校与市委研究室、市政府研究室等决策研究部门紧密合作，共同辅导学员围绕市委、市政府急需研究解决的重大问题开展研究。实践证明，这种直接将著名高校、政府部门引入党校的培训形式，既提高了培训效果，又提升了培训层次，实现了多赢。